martes, 21 de diciembre de 2010

La primera vuelta al mundo

Vamos a recoger información sobre la primera vuelta al mundo.

1. Sigue este primer enlace y haz un resumen de los datos que consideres más importantes del viaje de Magallanes y Elcano.

2. Amplía algunos datos más de la primera vuelta al mundo con este segundo enlace.

3. Observa en el mapa el itinerario del viaje. Cópialo en tu resumen.

Ahora vamos a curiosear por Sanlúcar:

4.- ¿Esto dónde está? Búscalo por el centro y cuéntalo por escrito.
5.- Esta es más fácil todavía. ¿Dónde está este barco? ¿Qué barco es?
6.- Busca información y alguna imagen sobre Juan Sebastián Elcano.

7.- Para terminar, lee este artículo del número 6 de la revista "LA JARA" de junio de 2000 que crearon unos antiguos alumnos del Colegio. Ojo, porque entre bromas también se pueden encontrar algunos datos históricos. Busca al menos dos datos reales e inclúyelos en el resumen que estabas realizando.

domingo, 19 de diciembre de 2010

El tercer viaje de Colón (www.historiacultural.com)

Tercer viaje de descubrimiento de Cristóbal Colón 
(http://www.historiacultural.com/2009/08/tercer-viaje-colon-america-reyes.html)

El 30 de mayo de 1498, se inicia el Tercer Viaje de Cristobal Colón a América. partió del puerto de Sanlúcar de Barrameda, Cadiz capitaneando ocho barcos (Santa Cruz, Santa Clara, La Castilla, La Gorda, La Rábida, Santa Maria de Guía, La Gaza y la Vaqueña, con una tripulación de 226 personas y llevando consigo a Bartolomé de Las Casas, quien después proporcionaría parte de las transcripciones de los Diarios de Colón.

Cristóbal Colón en su tercer viaje llevó su flota a la isla portuguesa de Porto Santo, tierra natal de su esposa. Después navegarón hacia Madeira y pasó algún tiempo allí con el capitán portugués João Gonçalves da Camara antes de navegar a las Islas Canarias y Cabo Verde.

Colón desembarcó en la costa sur de la isla de Trinidad el 31 de julio. El 4 al 12 de agosto exploraron el Golfo de Paria, que separa Trinidad de Venezuela. Que explorado el territorio continental de Sudamérica, incluyendo el río Orinoco. Él también navegaron por las islas de Chacachare y Margarita y renombró Tobago ("Bella Forma") y Granada ("Concepción"). Inicialmente, describió las tierras como pertenecientes a un continente desconocido para los europeos, pero luego se retrajo y dijo que pertenecían a Asia.

De regreso a Santo Domingo, Colón tuvo que tratar con los colonos descontentos después de haber sido engañados supuestamente por Colón acerca de las riquezas que supuestamente abundaban en el Nuevo Mundo. Los indígenas se encontraban diezmados por las enfermedades y el trabajo forzado, por eso se rebelaron en contra de lo españoles por los maltratos y su afán de esclavizarlos

Arresto de Cristóbal Cólon en América y regreso a España

Los Reyes Católicos, asesorado por los veteranos de los disturbios en la isla envió a Francisco de Bobadilla en 1500 con una flota de tres naves y el titulo de gobernador para poner orden en La Española, donde sus habitantes estaban descontentos con la familia Colón. Los disturbios provocaron que arrestaran a Colón y a sus hermanos embarcándolos de vuelta a España. A su llegada Cristóbal Colón es liberado por Isabel la Católica, pero tuvo que abandonar sus títulos,el título de virrey de las tierras descubiertas, siendo su prestigio menguado.

En setiembre de 1501, ocho meses después, en lugar de enviar a Colón a La Española con sus fueros restituidos, ordenan la destitución de Bobadilla, nombrando en su lugar con el título de Gobernador a Don Nicolás Ovando.

domingo, 12 de diciembre de 2010

Repasamos "Las actividades económicas en España" con el libro de texto.

1. Fíjate en las fotografías de las páginas 80 y 81 ¿sabes relacionarlas con un sector de actividad?
2. Observa las fotografías de la página 82. ¿Recuerdas cuáles son los cultivos de secano y de regadío más importantes en España? ¿Señalas algunas Comunidades que destaquen en estos cultivos?
3. Fíjate en el mapa "Agricultura, ganadería y pesca en España". ¿Dónde se cría el ganado porcino? ¿y el bovino?
4. ¿Cuáles son los principales puertos pesqueros de España?
5. Fíjate en el gráfico "Origen de la energía consumida en España en 2007. ¿Qué fuente de energía se consume más? ¿Qué lugar ocupan las energías renovables?
6. Observa el gráfico de la página 86. ¿Cuál es el principal sector industrial en España? ¿Qué lugar ocupa el sector químico?
7. Interpreta el mapa "La industria en España":  ¿Dónde se encuentran los principales centros industriales en España? ¿Dónde se localizan las industrias agroalimentarias?
8. Busca información en la página 88. ¿Qué porcentaje de la población activa trabaja en el comercio? ¿Cuáles son los principales países de procedencia de los turistas que visitan España?
9. Observa el mapa de "Los transportes en España" Compara la red de carreteras con la de ferrocarriles. ¿Para qué se utiliza el transporte marítimo?
10. Repasa las páginas 92 y 93 y explica qué entendemos por desarrollo sostenible

Asegúrate que tienes hechas y corregidas todas las actividades de tu cuaderno de clase.
Presta mucha atención a éstas:
- El resumen de la página 94.
- El mapa de la industria en España que realizaste.
- El gráfico que realizaste con los datos de la tabla "Comercio exterior de mercancías en España".

Organízate a lo largo de la semana para que te dé tiempo a repasar y completar todo. Recuerda que debes estudiar con atención.

miércoles, 1 de diciembre de 2010

Supertierra con atmósfera · ELPAÍS.com

Supertierra con atmósfera · ELPAÍS.com
La atmósfera de un planeta extrasolar, cuya masa es seis veces y media la terrestre y que posiblemente es rocoso, ha sido analizada con grandes telescopios y los datos obtenidos sugieren que está formada, sobre todo, por hidrógeno y que debe tener nubes a gran altura o neblina espesa; también es posible que se trate de una atmósfera densa de vapor de agua. Pero entre las varias opciones, los astrónomos no pueden determinar aún cómo es la atmósfera de GJ1214b, como se llama el planeta.

lunes, 29 de noviembre de 2010

Sobre María José Valencia

María José Valencia es morena de pelo no muy largo. No es muy alta ni muy baja. Es una mujer de estatura normal. Tiene la cara pequeña
los ojos son marrones, nariz pequeña, boca pequeña. Es muy guapa. Parece simpática y risueña.

Nació en la década de los 70. Igual que mi tío Manolo.

En aquel tiempo se jugaba al elástico, la comba, los cromos. Se veía “Candi, Candi”, “La abeja Maya”, “Marco” , la serie del ªEquipo A”...

María José estudió Psicología en la Universidad de Sevilla.

Ahora es Delegada de Turismo y de La Jara en el Ayuntamiento de Sanlúcar.

El teléfono para ponernos en contacto con ella es 956 366 110 (Delegación de Turismo)

Yo creo que el Ayuntamiento se encarga en La Jara de plantar árboles y jardines en las zonas comunes, limpiar las playas, limpiar las calles y caminos, arreglar las carreteras y caminos, los alambrados, badenes y farolas y que estuvieran encendidas por la noche. También tiene que limpiar los arroyos. Poner pasos de peatones donde haga falta.

Si yo fuera responsable del Ayuntamiento en La Jara arreglaría las calles y los caminos porque hay muchos baches y con el agua se inundan y no se ven, cambiaría las señales de tráfico viejas, más dinero para los arreglos de los colegios, poner parques para los niños y niñas...

María José Valencia es una de las tres personas que representan Sanlúcar en la Diputación Provincial de Cádiz.

Es la vicepresidenta del IEDT (Instituto de Empleo, Desarrollo Socioeconómico y Tecnológico).

El IEDT realiza tareas como: Buscar prácticas a los alumnos de un curso en Empresas de Sanlúcar, crear un Museo de Cádiz mitológico en La Victoria (Sanlúcar), crear una escuela de Hostelería en Chipiona, traer el mercado andalusí en Sanlúcar...

domingo, 21 de noviembre de 2010

Visita de María José Valencia

Con motivo del Día de la Constitución, tenemos prevista la visita de María José Valencia García, vecina de La Jara, que ocupa cargos de responsabilidad tanto en el Ayuntamiento de Sanlúcar como en la Diputación Provincial de Cádiz.

Vamos a buscar información sobre su persona y los cargos que desempeña en estos años.
Este enlace te puede ayudar.
  • Averigua en qué década nació. Busca en tu familia a alguna persona que naciera en esa misma década. Si puedes, habla con esa persona para conocer dónde estudió, a qué jugaba, qué canciones estaban de moda, qué le gustaba de la tele...
  • Averigua qué estudios tiene Mª José Valencia.
Busca ahora en la página del Ayuntamiento de Sanlúcar:
  • ¿La encuentras en la foto de toda la Corporación municipal?
  • Di qué cargos ocupa Mª José en el Ayuntamiento.
  • Busca un número de teléfono en la web del Ayuntamiento que nos sirva para llamarla.
  • ¿Qué tareas crees que hace el Ayuntamiento en La Jara?
  • Si tú fueras la persona responsable de La Jara ¿qué arreglarías en primer lugar?






En este enlace de la Diputación Provincial puedes encontrar:

  • Cuántas personas representan a Sanlúcar en la Diputación.

  • ¿Qué puesto ocupa Mª José en el IEDT de la Diputación?
  • Selecciona tres tareas que haya realizado el IEDT en los meses que llevamos de curso.
Puedes buscar otras noticias o imágenes relacionadas con Mª José Valencia.

Bien. Ya has recogido toda la información que necesitas. Ahora vas a componer un texto en el que se encuentren todas las respuestas a las preguntas de arriba. Comiénzalo con una descripción de Mª José. (Cuando lo tengas, envíalo por correo electrónico antes del 29 de noviembre)

Una vez realizado el texto, prepara en equipo las preguntas que le harías el día de su visita.



viernes, 19 de noviembre de 2010

La natalidad en las familias de 6º

Hemos preparado una "encuesta de población" entre las familias de 6º para saber el número de hijos o hijas que ha tenido la generación de nuestros padres, madres, tíos y tías por una parte, la generación de nuestros abuelos y abuelas por otra parte y la generación de nuestros bisabuelos y bisabuelas.
Queríamos saber si hubo diferencias en la natalidad de esas tres generaciones.
Estos son los resultados totales:


RESULTADOS TOTALES
Total padres, madres, tíos y tias encuestados
79
Nº hijos en generación padres…
165
Media de hijos en la generación de padres
2,09
Total abuelos y abuelas encuestados
68
Nº hijos en generación abuelos…
347
Media de hijos en la generación de abuelos
5,10
Total bisabuelos y bisabuelas contados
88
Nº hijos en generación bisabuelos
536
Media de hijos en la generación de bisabuelos
6,09



Aquí tienes más detalles

¿Por qué las mujeres viven más que los hombres?

 Estas son algunas de las respuestas que hemos encontrado:

- Porque las mujeres se cuidan más.
- Porque los temas de alimentación, salud, cuidados... los han llevado las mujeres en la familia más que los hombres.
- Porque los hombres iban a la guerra y las mujeres no.
- Porque los hombres trabajaban fuera más que las mujeres y esa vida era más dura.
- Porque los hombres tenían costumbres menos sanas que las mujeres (fumar, beber...)
- Porque tienen diferencias en sus organismos, seguramente relacionados con tener hijos, que hace que las mujeres sean más resistentes.

Más respuestas mira este artículo del elmundo.es salud

domingo, 7 de noviembre de 2010

Prepara el control de la Unidad 3

¿Sabes explicar qué factores determinan la variedad de climas del territorio español?
¿Localizas las cinco zonas climáticas del territorio español en un mapa?
¿Sabes señalar las características de las cinco zonas climáticas en cuanto a temperatura y precipitaciones?
¿Sabrías nombrar algunas formaciones vegetales del paisaje de cada zona climática?
¿Relacionas correctamente los tipos de clima con las características del relieve y con la vegetación de ese lugar?
¿Eres capaz de interpretar mapas y representar en ellos aspectos relacionados con el clima y la vegetación?
¿Eres capaz de comparar, interpretar y elaborar climogramas de distinos climas del territorio español?

sábado, 6 de noviembre de 2010

El mapa del tiempo



Algunos símbolos de los mapas del tiempo:




En cualquier buscador encontrarás numerosas páginas web con el mapa del tiempo de España real en este momento. Esta es una de ellas (http://eltiempo.elpais.com).  Haz clic aquí

Conoce el tiempo en tu localidad aquí (www.quetiempo.es)
Infórmate de las previsiones de la Agencia Estatal de Meteorología aquí 



Noticia del tiempo 9/11/2010: Fuerte temporal

viernes, 22 de octubre de 2010

Climogramas

 Cómo construir y analizar climogramas

En Educar (Portal educativo de Argentina)

Para construir climogramas: 
Papel milimetrado

martes, 12 de octubre de 2010

Videos sobre el relieve de la Península Ibérica

Comparación del relieve de la Península Ibérica con un castillo



Sobrevolando la cordillera cantábrica


La cumbre del Mulhacén


Puerto de Despeñaperros


Sobrevolando los Pirineos catalanes


Sobrevolando el Delta del Ebro

Actividades interactivas con mapas.


RELIEVE DE LA PENÌNSULA IBÉRICA
Cómo se llama
Dónde está

RIOS DE LA PENÌNSULA IBÉRICA
Cómo se llama
Dónde está

COSTAS DE LA PENÌNSULA IBÉRICA
Cómo se llama
Dónde está

COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE ESPAÑA
Cómo se llama
Dónde están


EUROPA
Puzzle de los países de Europa


Estas y otras actividades las puedes encontrar en esta web  de Enrique Alonso

lunes, 4 de octubre de 2010

jueves, 30 de septiembre de 2010

Noticia: Descubren el primer planeta fuera del Sistema Solar que puede estar habitado

Astrónomos norteamericanos anunciaron en el día de hoy  (29 de septiembre de 2010) el descubrimiento de un planeta similar a la Tierra y que posiblemente podría ser habitable, en un sistema solar cercano.

 El planeta, encontrado por los astrónomos de la Universidad de Santa Cruz, en California junto con el Instituto Carnegie de Washington, se encuentra en la mitad de la "zona habitable" de la enana roja Gliese 581, lo que quiere decir que podría tener agua en la superficie.
El planeta, que ha sido llamado Gliese 581g, tiene una masa de tres a cuatro veces mayor a la tierra y un periodo orbital de tan solo 37 días.
Si el planeta cuenta con una composición rocosa similar a la de la tierra, dicen los científicos, el diámetro del planeta sería entre 1.2 y 1.4 veces el de la tierra y la gravedad sería igual o ligeramente mayor que la de nuestro planeta.
Gliese 581g se encuentra a una distancia de 20 años luz de la tierra, considerada "corta" para las grandes distancias que existen en el universo. (Fuente: Sdpnoticias.com)
 

Más información en Euronews
 Noticia en EL PAIS. 30/09/2010



domingo, 26 de septiembre de 2010

Visita recomendada: Ruta de Las Cortes en San Fernando.

Este año 2010 podría celebrarse la Constitución española recorriendo los lugares onde nació la primera Constitución Española en San Fernando: Compañía de María, Ayuntamiento, Iglesia Mayor y Teatro de Las Cortes.

El 24 de Septiembre de 1810 tiene lugar uno de los acontecimientos más relevantes de la historia de San Fernando, cuando se constituyen por primera vez las Cortes Generales y Extraordinarias de España en plena invasión del ejercito Napoleónico.
En La Real Villa de la Isla de León, único reducto, junto con Cádiz, no tomado por el ejército francés, las Cortes estuvieron reunidas desde el 24 de septiembre de 1810 hasta el 20 de febrero de 1811, fecha en la que se trasladaron a Cádiz.
En reconocimiento a su valiente comportamiento durante la invasión napoleónica, Las Cortes le conceden el título de Ciudad y la denominación de San Fernando, en honor al rey Fenando VII. La Junta Suprema Central Gubernativa de España e Indias, refugiada en la Isla de León, determinó constituir un Consejo de Regencia, el cual recibiría de esta misma Junta Suprema toda su autoridad y poder (Real Decreto de 29 de Enero de 1810).

Una orden de 16 de Febrero de 1810 mandaba desalojar a la comunida religiosa del Convento de la Enseñanza de María para albergar a la Regencia de Reino quedando convertido este edificio, por tanto, en sede del Gobierno de la nación.

Tras la instalación de diversas oficinas estatales, el edificio fue ocupado también por las tropas aliadas inglesas, volviendo en 1812 la comunidad religiosa reiniciando un año después, y hasta la fecha, sus tareas educativas.

En el Ayuntamiento de la Villa de la Real Isla de León, se reunieron por primera vez, en la mañana del 24 de Septiembre de 1810, los diputados de las Cortes Generales y Extraordinarias.

Refieren las crónicas que de arios y apartados puntos de la península, habían acudido gentes a la Isla de León para presenciar el acontecimiento, nuevo para aquellas generaciones y grandioso y extraordinario por sí mismo, de la apertura de las Cortes. Desde muy temprano empezaron a dirigirse, desde diferentes puntos de la Isla, al designado para la ceremonia.

Siendo las nueve de la mañana, la Regencia reunió a los diputados en la sala capitular de este Ayuntamiento. Aquí fue celebrada la conferencia preparatoria en la que, según se refiere el Conde de Toreno, se dio a los diputados una minuta del juramento. 

El día 24 de Septiembre de 1810, a las nueve y media de la mañana, los Diputados formados con el Consejo de Regencia se trasladaron a la iglesia parroquial de San Pedro y San Pablo (iglesia Mayor) y celebraron la Santa Misa. Tras el Evangelio, Don Nicolás María de Sierra, Notario Mayor del Reino, pronunció por dos veces la fórmula del juramento:

¿Juráis la Santa Religión Católica, Apostólica, Romana,in admitir otra en estos Reinos? ¿Juráis conservar en su integridad la nación española y no omitir medio para liberarla de sus injustos opresores? ¿Juráis conservar a nuestro muy amado Don Fernando VII todos sus dominios, y en su defecto a sus legítimos sucesores, y hacer cuantos esfuerzos sean posible para sacarlo del cautiverio y colocarlo en el trono? ¿Juráis desempeñar fiel y lealmente el encargo que la nación ha puesto a vuestro cuidado, guardando las leyes de España,sin perjuicio de alterar, moderar, y variar aquellas que exigiesen el bien de la nación?
Y habiendo respondido todos los señores diputados: sí juramos, pasaron de dos en dos a tocar el Libro de los Santos Evangelios.
En la Iglesia Mayor de San Fernando se dieron cita 296 de los 300 diputados de los cuales 220 correspondían a la Península, Ceuta, Melilla y Canarias y 80 eran los que representaban a los españoles de América y Filipinas. La nómina de diputados incluía personas de todo tipo. Había 90 eclesiásticos, 56 abogados, 49 funcionarios, 39 militares y 15 catedráticos de universidades. Al respecto hay que subrayar que el clero no actuó como estamento sino que cada individuó adoptó las posiciones que creía oportunas.
 Como lugar más idóneo para celebrar las sesiones de Cortes se designó el Teatro Cómico de la Isla, cuyas reformas para la ocasión se encomendaron al ingeniero de Marina Antonio Prat. Las reformas consistieron en el arreglo del escenario y patio de butacas, para lograr un hemiciclo, sirviendo los palcos a modo de gradas. Mesas y bancadas quedarían repartidas convenientemente y adecentados algunos locales internos, inmediatos al escenario, convertido en tribuna presidencial.
Algunas de las medidas más revolucionarias adoptadas por las Cortes se acordaron en este teatro, entre las que hay que destacar el principio de la Soberanía Nacional, la división de Poderes y la inmunidad de los Diputados en el ejercicio de su labor y como representantes de la nación.
Hasta el 20 de Febrero de 1811 las Cortes permanecieron en su sede del entonces llamado Teatro Cómico de la Villa de la Real Isla de León. Posteriormente se determinó que pasara a denominarse Teatro de Las Cortes.

Fuente: Laisladelsur

Enlace a la Ruta de las Cortes

La Constitución española de 1978


Enlace a la Caza del Tesoro (Gran pregunta y 10 actividades) sobre la Constitución (Recursos Omerique C.E.I.P. San José Artesano de Puerto Serrano). Copiamos aquí las preguntas con otros enlaces que funcionen.

INTRODUCCIÓN

España es un país formado por muchos pueblos y muchas gentes. En 1.978 todos decidieron escribir cómo tenemos que comportarnos entre nosotros y con las gentes de otros países. Con todo lo que escribieron hicieron un libro que todos los españoles tenemos que conocer. ¿Sabes que en ese libro también se habla de los derechos de los niños?. Pero, ¿sabías que todos tenemos unos deberes que cumplir?. Ese libro es la Constitución. ¿Te gustaría conocerlo?. Pues, después de contestar a las siguientes preguntas, verás como la conoces un poco mejor.
 PREGUNTAS

1. ¿Cuál es la lengua oficial del Estado español?
2. ¿Cómo está formada la bandera de España?
3. ¿Cuándo aprobaron las Cortes la Constitución Española?
4. ¿Qué día celebramos en España el Día de la Constitución? ¿Por qué?
5. ¿Cuál es la forma política del Estado español?
6. ¿De qué habla el Título I de la Constitución española?
7. ¿En qué se organiza territorialmente el Estado español?
8. ¿De cuántos artículos consta la Constitución española?
9. ¿Qué capítulo habla de los derechos y deberes de los ciudadanos?
10. ¿De qué trata el artículo 27? ¿Cuántos puntos tiene?

LA GRAN PREGUNTA

¿CREES QUE ES BUENO QUE TENGAMOS LA CONSTITUCIÓN?. ¿POR QUÉ?.

EVALUACIÓN 

Este ejercicio es muy fácil. Tienes que contestar las preguntas que aparecen. Para ello pulsas sobre ella y se te abrirá una página donde encontrarás la solución. Tienes que redactar las respuestas en el procesador de textos, acompañarlas de algunas imágenes y enviarlo todo por correo electrónico.
Ten en cuenta que para superar esta prueba tienes que contestar 7 de las 10 preguntas bien. También tienes que contestar bien la Gran Pregunta. Se valora mucho la presentación y ortografía de tu trabajo.



Visita recomendada: Museo de Cádiz (Sala 1 Pintura del siglo XVI)

En la Plaza de Mina de Cádiz se encuentra el Museo. En él se exponen grandes joyas de la historia antigua como los sarcófagos fenicios, también puedes observar la auténtica "Diosa de La Algaida" y otros restos antiguos que pudiste ver, copiados, en la "Fábrica de Hielo" de Sanlúcar.


Sin embargo, ahora te proponemos que busques la Sala 1 para que puedas acercarte a pinturas auténticas del Renacimiento.

Visita recomendada: Antiguo Ayuntamiento de Jerez de la Frontera

En Jerez de la Frontera podemos visitar algunos edificios renacentistas. Proponemos uno en concreto: El Antiguo Ayuntamiento o Cabildo Viejo, situado en la Plaza de la Asunción, junto a la Iglesia de San Dionisio.

Levantado en el año 1575 durante el reinado de Felipe II, este es un noble edificio de tres fachadas, la principal a la Plaza de la Asunción, en una sola planta; y está compuesto por un cuerpo principal más otro contiguo que se prolonga como una logia abierta o galería porticada con tres elegantes arcos de medio punto y marcado estilo italianizante; ambos decorados con grutescos y motivos genuinamente renacentistas.
Con una estudiada composición arquitectónica y escultórica, la fachada del cuerpo principal tiene sus huecos rectos o adintelados flanqueados por órdenes corintios con frisos fragantemente decorados y frontones triangulares. Sobre ellos se apoyan las figuras de las cuatro Virtudes y se alzan estatuas clásicas de gran contenido simbólico y de poder, represantando a Hércules y Julio César.
Contrasta la gracilidad de la arquería abierta y apoyada sobre ligeras columnas de mármol blanco con la rotundidad de la fachada del cuerpo principal al que se adosa. Ésta se presenta firmemente apoyada sobre gradas, articulada por semicolumnas corintias pareadas que se apoyan en pedestales únicos, y se acaba con una estudiada decoración y una balaustrada de piedra superior que se continúa sobre todo el conjunto de la fachada.
La rotundidad planteada en el cuerpo principal se acentúa con la incorporación de pilastras rematadas por jarrones clásicos en la balaustrada cuyo eje se recrece con un alto ático central donde se ubican los escudos de la Casa Real y del Consistorio de Jerez.
Por su clasicismo y estética, este emblemático edificio civil representa una de las mejores muestras de la arquitectura renacentista, no solo en la ciudad, si no también en toda Andalucía.

(Descripción del edificio en Wikipedia)

Visita recomendada: Fábrica de Hielo.


Recomendamos la visita al Centro de Visitantes "Fábrica de Hielo", en Sanlúcar. Está situado cerca del Polideportivo, donde empieza Bajo Guía.

En la primera planta puedes ver una reproducción de la Nao Victoria, lo que llevaban en sus bodegas así como reproducciones de los restos históricos encontrados en Sanlúcar.

Noticia: La Primera Vuelta al Mundo une a Sanlúcar con Sabrosa y Getaria

 La ciudad gaditana acuerda con el municipio portugués de Magallanes y el vasco de Elcano impulsar conjuntamente una red de cooperación e intercambio cultural (8 de septiembre de 2010)

Noticia publicada en Diario de Cádiz

Unidad 6: La época de los descubrimientos

Criterios de evaluación:

- Identificar las características estéticas del Renacimiento a partir del análisis de una obra de este estilo.
- Ordenar cronológicamente la unión de los reinos peninsulares y las conquistas de los Reyes Católicos.
- Citarlas causas que motivaron los grandes descubrimientos geográficos de los siglos XV y XVI.
- Establecer la sucesión de hechos relacionados con las expediciones que ampliaron el mundo conocido.
- Reconocer las características de los pueblos precolombinos.
- Nombrar causas que facilitaron la conquista del Nuevo Mundo.
- Describir cómo se organizó la América colonial.







Noticia: Se celebra en San Fernando el bicentenario de Las Cortes de 1810 (24 de septiembre de 2010).

Bicentenario de las Cortes de 1810.

NOTICIA EN CANAL SUR: El Bicentenario de la Constitución congrega a los Reyes en San Fernando en un día histórico

El Rey ha animado a valorar y seguir el ejemplo de consenso sembrado hace 200 años por las Cortes de Cádiz para continuar la construcción de "una España moderna, unida, diversa y solidaria, en torno a una Constitución de todos y para todos".
Enlace a la noticia

Vídeo sobre el bicentenario:


NOTICIAS en Diario de Cádiz sobre el bicentenario


En este enlace puedes descargar un cuaderno de actividades para alumnado de Tercer Ciclo de E. Primaria.


Enlace para informarse sobre la Batalla del Portazgo.
Vídeo de la Universidad de Cádiz de la recreación de la Batalla del Portazgo.
Enlace a la noticia del Diario de Cádiz sobre la recreación de la Batalla del Portazgo.

viernes, 24 de septiembre de 2010

Visitas recomendables (Unidad 1)


A tres cuartos de hora se encuentra San Fernando. En él se puede visitar el Observatorio de la Armada. En él podrás acercarte a los instrumentos científicos que nos permiten conocer con la mayor exactitud los cuerpos celestes, los sismógrafos o la hora.
En estos vídeos puedes anticipar lo que encontrarás si visitas el Observatorio.

A tres horas y media de viaje se encuentra Granada. La ciudad cuenta con muchísimas razones para visitarla. Un paseo por sus plazas, el Paseo de los Tristes, la visita a la Catedral y Capilla Real, el Patio del Carbón, la subida al Albaicín y Sacromonte, la vista desde sus miradores, la huerta de San Vicente... La visita reposada de la Alhambra y los palacios nazaríes... Conocer la nieve en Sierra Nevada.

Pero hay un nuevo atractivo que se añade a todos ellos: El Parque de las Ciencias.
Con respecto a los contenidos trabajados en la primera unidad, es muy recomendable conocer su Planetario. Si tienes oportunidad, visítalo.

domingo, 12 de septiembre de 2010

Unidad 5: Las actividades económicas en España

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Describe en qué consisten las distintas actividades que conforman el sector primario y las localiza en un mapa.
- Es capaz de localizar y describir las zonas y actividades industriales en España.
- Relaciona productos con los tipos de industria a los que pertenecen.
- Caracteriza el comercio y el turismo que se desarrolla en España.
- Conoce las particularidades de los distintos medios e infraestructuras de transporte en nuestro país.
- Define en qué consiste el desarrollo sostenible y que explican cómo se puede llegar a él.



Enlaces:
Las actividades económicas españolas
Actividades sobre el sector secundario
Lugares turísticos de España
El transporte en España
Webquest del C.E.I.P. San Walabonso de Huelva sobre “Cosas sencillas para salvar la Tierra” (investigar sobre la sostenibilidad)
Repaso del tema de economía de España

Unidad 4: La población española

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Caracteriza la población española a partir del número de habitantes, de su distribución y estructura.
- Establece relaciones causales entre los principales conceptos demográficos aplicados a la población española.
- Describe la población española en función de su situación laboral.
- Analiza la discriminación de la mujer en el mundo laboral.
- Identifica el poblamiento de España como mayoritariamente urbano.
- Sabe interpretar y elaborar gráficos y mapas relativos a la población española.



Lectura: El elefante y los tres ciegos (cuento hindú)

Comentarios de vídeos musicales sobre inmigración:







Unidad 3: Clima y vegetación de España

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Sabe explicar cuáles son los factores de la variabilidad climática del territorio español.
- Localiza y caracteriza las cinco zonas climáticas del territorio español.
- Identifica y localiza las formaciones vegetales del paisaje español.
- Relaciona los tipos de clima con las características del relieve y con la vegetación que le es propia.
- Utiliza e interpreta mapas para representar hechos y fenómenos relacionados con el clima y la vegetación.
- Sabe comparar, interpretar y elaborar climogramas de distintos conjuntos climáticos del territorio español.

ENLACES:

El clima en España (Konomedio) 
Clima y vegetación en España (Colegio Bretón de los Herreros. Logroño)



Unidad 2: Relieve y ríos de España

Criterios de evaluación:

- Describe las características generales del relieve peninsular español.
- Identifica, localiza y diferencia las grandes unidades del relieve español.
- Es capaz de reconocer y caracterizar el relieve de los archipiélagos balear y canario.
- Identifica, localiza y diferencia las tres costas españolas: mediterránea, cantábrica y atlántica.
- Conoce, localiza y describe los ríos de las vertientes mediterránea, cantábrica y atlántica.
- Puede confeccionar un mapa físico de la Península Ibérica y situar en él sus principales unidades del relieve. 

Enlaces:  
Relieve y ríos (Colegio Bretón de los Herreros. Logroño)
Relieve y ríos de España (Portal Educantabria)

Presentación de un trabajo escolar sobre los ríos de España


El río Ebro


En esta página puedes encontrar mapas mudos de España.




"Viaje al centro de la Tierra" de Julio Verne

En esta unidad vamos a conocer un poco mejor a nuestro planeta Tierra.


Cuando aún no se tenían los conocimientos científicos sobre el interior de la Tierra, un fabuloso escritor -Julio Verne- inventó una entretenida novela de aventuras llamada "Viaje al centro de la Tierra".
Puedes comenzar a leerla en ese enlace. También puedes buscar el libro en las bibliotecas.




Se han rodado varias películas a partir de ese libro. Este es el trailer de la última de ellas hasta el momento.

Unidad 1: La Tierra, nuestro planeta.

Criterios de evaluación:
  • Conoces las tres capas que forman la Tierra: geosfera, hidrosfera y atmósfera.
  • Distingues las tres capas que constituyen y describes la división de la parte superior de la geosfera en placas litosféricas.
  • Reconoces los volcanes y terremotos como agentes geológicos internos.
  • Identificas los elementos característicos de un volcán.
  • Conoces los agentes geológicos externos que provocan el desgaste en la superficie terrestre.
  • Sabes explicar los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación de las rocas.
  • Clasificas las rocas por su origen y sabes explicar qué son los minerales y los suelos.

Enlaces de interés: 


 La Tierra, un planeta que cambia  (Colegio Bretón de los Herreros. Logroño) 






 Sistema solar básico (Recursos para Primaria) 





Volcanes y terremotos (Aula Abierta 6º)